l’HERSDA (Higher Education Research and Development Society of Australasia) est une association destinée aux personnes engagées dans le progrès de l’enseignement supérieur. Elle favorise le développement de la politique de l’enseignement supérieur, la pratique et l’étude de l’enseignement et de l’apprentissage.
Leur checklist des compétences de l’enseignant remplit 3 objectifs :
- Interroger sa pratique d’enseignant
- Identifier ses forces et ses faiblesses
- Se donner les moyens de remédier à ses éventuels manques
FAVORISER L’APPRENTISSAGE
- Que faites-vous pour informer les étudiants des exigences du cours/de la matière et pour les aider à en comprendre les motivations ?
- Dans la mesure du possible, cherchez-vous à connaître les attentes des étudiants à l’égard de votre matière et utilisez-vous ces renseignements pour adapter votre programme ?
- Comment mettez-vous à profit l’expérience personnelle des étudiants dans votre matière et dans votre pratique pédagogique ?
- Assurez-vous la cohérence entre les objectifs de votre matière, vos méthodes d’enseignement et vos méthodes d’évaluation ?
- Quelles possibilités offrez-vous aux étudiants de choisir certains aspects du travail ou de l’évaluation du cours qui sont en rapport avec leurs intérêts et leur expérience ?
- Comment incitez-vous les étudiants à utiliser efficacement les bibliothèques et d’autres outils d’apprentissage ?
- Prenez-vous en considération le sexe, l’origine ethnique et d’autres caractéristiques des étudiants de vos classes pour répondre à leurs besoins d’apprentissage propres ?
NOUER UNE RELATION AVEC LES ÉTUDIANTS
- Comment montrez-vous aux étudiants que vous respectez leurs valeurs et leurs convictions, sans nécessairement les accepter pour autant ?
- Comment aidez-vous les étudiants à réfléchir aux valeurs dans lesquelles ils croient et à s’épanouir sur le plan éthique ?
- Que faites-vous pour amener les étudiants à prendre conscience du potentiel d’apprentissage mutuel et des avantages d’un travail en groupe ?
- Comment apportez-vous une aide personnelle aux étudiants et/ou les aiguillez-vous vers les outils et les organismes disponibles pour les aider ?
ENSEIGNER POUR QUE LES ÉTUDIANTS APPRENNENT
- Comment témoignez-vous aux étudiants de votre enthousiasme pour la matière?
- Consentez-vous un effort conscient afin d’être un modèle efficace pour la réflexion et la pratique dans votre profession ou votre discipline ?
- Quelles approches utilisez-vous pour inciter les étudiants à la recherche et à d’autres formes d’implication active dans les études ?
- Quelles mesures prenez-vous pour élargir la gamme des activités d’apprentissage auxquelles vous recourez dans votre enseignement ?
- Comment gérez-vous les étudiants qui préfèrent apprendre et participer par des procédés différents ?
- Quelles approches utilisez-vous pour aider les étudiants à réfléchir sur leurs intentions, leur comportement et leurs pratiques d’apprentissage propres et à acquérir des compétences efficaces pour l’apprentissage tout au long de la vie ?
- Quelles stratégies adoptez-vous pour aider les étudiants à exercer un regard critique sur les connaissances et les pratiques admises dans votre discipline ou votre profession ?
- Quelles mesures mettez-vous en œuvre pour rendre explicites les formes de pensée et d’écriture dans votre discipline et pour aider les étudiants à renforcer leurs compétences à cet égard ?
- Comment structurez-vous les questions afin d’aider les étudiants à apprendre efficacement
- Comment encouragez-vous les étudiants à poser leurs questions et comment répondez- vous de manière à faciliter leur apprentissage ?
- Comment contrôlez-vous que vos explications sont claires pour les étudiants ?
- Comment réagissez-vous lorsque les étudiants signalent leurs difficultés en ce qui concerne le contenu, le rythme, les priorités ou le style ?
- Si nécessaire, comment repérez-vous les raisons d’un comportement perturbateur et comment y remédiez-vous ?
ÉVALUER ET DONNER DES FEEDBACKS
- Comment aidez-vous les étudiants à acquérir l’habitude d’évaluer régulièrement leur propre travail ?
- Quelles stratégies appliquez-vous pour apporter un commentaire immédiat aux étudiants afin de les aider à améliorer leurs résultats ?
- Identifiez-vous les atouts et les lacunes spécifiques dans les performances des étudiants et leur proposez-vous un commentaire précis sur les possibilités d’amélioration ?
- Comment garantissez-vous que vos méthodes d’évaluation évaluent avec précision les résultats d’apprentissage que vous souhaitez ?
ÉVALUER SON ENSEIGNEMENT
- Quelles formes d’informations sur votre pratique pédagogique et vos matières recueillez- vous régulièrement ?
- Comment adaptez-vous vos approches de l’enseignement et/ou la conception de vos matières à la lumière des informations recueillies ?
- Comment cherchez-vous à connaître les méthodes qu’appliquent les étudiants pour leur apprentissage et la manière dont votre pratique pédagogique et/ou la conception de votre matière affecte ces méthodes ?
- Comment utilisez-vous les informations recueillies dans les travaux à domicile et les examens des étudiants pour évaluer votre pratique pédagogique et/ou vos matières ?
DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
- Comment maintenez-vous vos connaissances à jour dans votre domaine de spécialisation ?
- Comment vous tenez-vous au courant de l’évolution dans la didactique de votre discipline ou dans votre profession ?
- Quelles occasions utilisez-vous pour discuter d’aspects de l’apprentissage et de l’enseignement avec vos collègues ?
- Quelles occasions utilisez-vous de recevoir les commentaires de vos collègues sur votre pratique pédagogique ?
- Comment faites-vous en sorte de renforcer vos compétences et vos connaissances en tant qu’enseignant ?
- Quelles stratégies appliquez-vous pour réfléchir à vos pratiques pédagogiques et identifier les aspects à améliorer ?
- Assistez-vous à des séminaires, des cours ou des conférences sur l’apprentissage et l’enseignement ?
- Quelle littérature lisez-vous sur l’enseignement et l’apprentissage ?
- Comment assurez-vous que vos collègues moins expérimentés bénéficient de votre aide et de votre soutien ?
INFLUENCER LE CONTEXTE DE SON INSTITUTION
- Quelles occasions créez-vous pour discuter avec les étudiants du contexte général qui influence leur apprentissage ?
- Comment contribuez-vous à la prise de décision dans votre établissement afin de favoriser l’enseignement et l’apprentissage ?
- Comment entretenez-vous et développez-vous une communication avec vos collègues qui enseignent une matière apparentée dans votre établissement ?
- Comment garantissez-vous que votre établissement applique une approche globale de l’expertise en enseignement aux fins de nomination, de promotion et d’entretien de développement ?
- Faites-vous appel à votre association professionnelle pour soulever des sujets de préoccupation dans le programme de votre discipline ?
- Comment vous tenez-vous au courant des prescriptions de la politique nationale ou locale, surveillez-vous leurs effets sur l’enseignement et l‘apprentissage et exprimez-vous vos préoccupations dans les instances appropriées ?
Site de l’association HERSDA : http://www.herdsa.org.au/
Philippe Matray 